Перечень современных образовательных технологий (по Г.К. Селевко)

 

Название технологий

1.

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

1.1.

 Педагогика сотрудничества

1.2.

Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили

1.3.

Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека

2.

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

2.1

Игровые технологии

2.2.

Проблемное обучение

2.3.

 Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов)

2.4.

 Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов)

3.

Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесс

3.1.

Технология  С. Н. Лысенковой:перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментированном управлении

3.2.

Технология уровневой дифференциации обучения.

3.3.

Уровневая дифференциация обучения  на основе обязательных результатов (В.В.Фирсов)

3.4.

Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.И.Закатова).

3.5.

Технология индивидуализации обучения (Инге Унт,А.С.Границкая,В.Д.Шадриков

3.6.

Технология программного обучения

3.7.

Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин,В.К.Дьяченко)

3.8.

Групповые технологии.

3.9.

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.

4.

Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала

4.1.

«Экология и диалектика» (Л.В.Тарасов)

4.2.

«Диалог культур» (В.С.Библер,С.Ю Курганов)

4.3.

Укрупнение дидактических единиц-УДЕ (П.М.Эрдниев)

4.4.

Реализация теории поэтапного формирования умственных действий (М.Б.Волович)

5.

Частнопредметные педагогические технологии.

5.1.

Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев)

5.2.

Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н.Зайцев)

5.3.

Технология обучения математике на основе решений задач (Р.Г.Хазанкин)

5.4.

Педагогическая технология на основе  системы эффективных уроков (А.А.Окунев)

5.5.

Система поэтапного обучения физике(Н.Н.Палтышев)

6.

Альтернативные технологии

6.1.

Вальдорфская педагогика (Р.Штейнер)

6.2.

Технология свободного труда(С.Френе)

6.3.

Технология вероятностного образования(А.М.Лобок)

6.4.

Технология мастерских

7.

Природосообразные технологии

7.1.

Природосообразное воспитание грамотности (А.М.Кушнир)

7.2.

Технология саморазвития (М.Монтессори)

8.

Технология развивающего обучения

8.1.

Общие основы технологий развивающего обучения.

8.2.

Система развивающего обучения Л.В.Занкова

8.3.

Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.

8.4.

Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности (И.П.Волков,Г.С.Альтшуллер,
И.П.Иванов)

8.5.

Личностно-ориентированное развивающее обучение(И.С.Якиманская)

8.6.

Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко)

9.

Педагогические технологии авторских школ

9.1.

Школа адаптирующей  педагогики(Е.А.Ямбург,Б.А.Бройде)

9.2.

Модель «Русская школа»

9.3.

Технология авторской Школы самоопределения (А.Н.Тубельский)

9.4.

Школа-парк (М.А.Балабан)

9.5.

Агрошкола А.А.Католикова.

9.6.

Школа Завтрашнего Дня (Д.Ховард)

Учитель также может использовать другие современные образовательные технологии.

Методические рекомендации по оформлению портфолио учителя.

Портфолио учителя (педагогического работника) школы – это индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются  личные профессиональные  достижения учителя (педагогического работника) школы в образовательной деятельности, результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие образования.

Педагогическая философия портфолио

  • Интеграция количественной и качественной оценок.
  •  Смещение акцента на достижение, успех.
  • Перенос акцента на самооценку.

Основными задачами ведения портфолио учителем (педагогическим работником) школы являются:

  • обобщение и систематизация передового  педагогического опыта;
  • рефлексия учителем (педагогическим работником) собственной педагогической деятельности;
  • выявление уровня профессионализма учителя (педагогического работника) школы;
  • определение направлений и путей профессионального роста и развития учителя (педагогического работника) школы;
  • справедливая и объективная оценка деятельности учителя (педагогического работника) школы всеми категориями участников образовательного процесса: администрацией школы, педагогическим коллективом, учащимися и их родителями (законными представителями);
  • общественное признание достижений учителя (педагогического работника) школы.

 

Читать еще:

Примерные рекомендации по составлению самоанализа

В самоанализе результатов профессиональной деятельности аттестуемый должен отразить следующие результаты работы:

  • Общие сведения об аттестуемом: ФИО, образование, специальность по диплому, общий педагогический стаж работы, стаж работы в данной должности, нагрузка на этот учебный год, в каких классах ведется преподавание, УМК  (входит ли он в Федеральный перечень), квалификационная  категория, дата присвоения,  ученая степень, имеющиеся звания (при наличии).
  • Положительные результаты и динамика учебных достижений обучающихся за последние пять лет: уровень обученности учащихся (коэффициент обученности), «качество знаний» обучаемых (коэффициент качества), результаты итоговой государственной аттестации выпускников и др. Комментарии, сравнения.
  • Положительные результаты внеурочной деятельности обучаемых по Вашему предмету: участие и призовые места школьников в предметных олимпиадах (школьный, муниципальный, региональный, российский этап), конкурсах, выставках, учебно-исследовательских конференциях, проектной деятельности и др. Отметить увеличение доли обучающихся, принимающих участие в олимпиадах, исследовательских конференциях, конкурсах, смотрах, выставках творческих работ и др.

    Читать полный текст

Ещё статьи...

  1. Рекомендуемый перечень конкурсов профессионального мастерства.
  2. Особенности проведения аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия их занимаемым должностям.
  3. Постановление Правительства РФ от 08.08.2013 № 678 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций"
  4. Презентация: "Введение нового порядка аттестации педагогических работников образовательных организаций Московской области."
  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 7 апреля 2014 г. N 276 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность "
  6. Основные задачи проведения аттестации